我看了一位五年级学生的数学课本，发现他们的数学知识，相当于我们这里人教版三年级的知识，老师的教学理念都对学生能力的培养较有帮助，比如，皇家督导团要求数学老师不能教学生背诵乘法口诀，上课时你不能问学生“3ⅹ4”等于多少，不能硬把一个死知识传授给学生，应该启发、引导他们去发现弄懂为什么“3 ⅹ4=12”，这对于我们中国的校长和老师的确感到不可思议。我们8个校长一起到英国酒吧去喝啤酒，8杯啤酒，每杯啤酒2镑，这个营业员连续用2+2 +……一共按了8次，这样一道非常简单的乘法口诀，我们国内小学二年级的学生都会对答如流，在我们感到好奇、惊诧的时候，我们面对的是从1901年至 2000年英国本土生产86个诺贝尔奖获得者，这说明了什么？学有用的知识，考解决实际问题的能力，有一个英国博士生导师带了一个所谓非常优秀的中国博士生，有一次在实验室里，导师要求中国学生计算实验中一个容器的容积，这个容器形状有点特殊，这个中国学生二话没说，拿起纸和笔计算起来，时间一分一秒地过去了还没有计算出一个所以然，英国导师生气了，快速从身边拿起量杯装了几次水到进容器里，对中国学生说，这不是出来了吗？这我想是我们当前整个教育体制，考试模式考出来的学生。